?

Log in

Чет и Чит. Едем дальше.

В прошлом посте на эту тему я забыла упомянуть, что давно (к тому моменту, а сейчас еще давнее) перестала с Димой "заниматься". А процесс идет. :) Красота!

И он продолжает идти. Т.е. числа и чтение/писание осваиваются постепенно в рамках каждодневых нужд.

Сегдоня особенно был показательный момент. Диме надо было держать рот закрытым в течение нескольких минут. А очень-очень-очень хотелось вот прямо сейчас спросить меня кое о чем. И он написал вопрос!
Развивается и чтение заголовков и вывесок. Некоторое время назад был один тоже замечательный случай. Надо было найти отделение полиции на станции. На одной из дверей была приклеена и почти вся оторвана бумажка. Сохранилось только "по". Я это увидела, но решила, раз ободрано и дверь выглядит так, будто ею не пользуются, то нам не туда. Дима прочитал это "по" и предположил, что "полиция" именно там. И он был прав.

Великое Я. Продолжение.

Кто бы мог тогда подумать...
Дима продолжает упорно настаивать на том, что он именно "Дима", а не какое-то там "Я". Остальные пусть как хотят, это их дело. А Дима это "Дима". И все тут. Герои его игр говорят о себе "Я". Однажды он даже поправил Даню, который сымитировал его манеру, мол, надо говорить "я хочу", а не "Даня хочет". На Данин протест, мол, ты же сам так говоришь, ответа не последовало.
Пару раз я пыталась с Димой это обсудить. В последнее время мне стало казаться, что это возможно (и, может быть, нужно). Но никакого содержательного разговора не вышло.
Недавно Дима ел пряник в форме зверюшки. И озвучивал переживания зверюшки. "Ай, у меня съели лапу!" или "Ай, у меня откусили уши!". Я не очень следила за процессом. И вдруг слышу: "Ай, от меня ничего не осталось, только я!" Это меня уже живо заинтересовало. Что же там осталось? Это было туловище.

Калах

Мы с Димой добрались до игры Калах. Когда-то давно я пыталась вникнуть в правила, приложенные к игре. Не получилось. В этот раз я почитала правила в Интернете. Оказалось, что есть довольно много вариантов. Выбрала самый простой. Подумала, странно, что ж я тогда, раньше, не смогла разобраться. Поиграли с Димой. Нам обоим понравилось. Дима потом сам смог объяснить правила маме.
Открыла листочек с правилами, который прилагался к игре. И не смогла их понять. :)

Чет и Чит. Продолжение.

Дима стал пересчитывать предметы, тыкая в них пальцем. А чтобы посчитать, сколько надо прибавить к 7, чтобы получилось 10, он шепчет что-то вроде 1-2-3-4-5-6-7-8 (1) - 9 (2) - 10 (3). Ответ 3.
Мне казалось, что такие отношения с числовой прямой не возникают сами по себе, а насаждаются неверным подходом в обучении. Я такого подхода избегала всячески, т.е. в Димином опыте его нет. И все равно этот способ подсчета у Димы сложился.
Все же и содержательное понимание числа сколько-то, но присутствует. Например, мы играли в игру "угадай этаж" с 17-этажным домом (потому что в таком доме живет любимый дедушка). И хорошо пошло.

Чтение тоже идет своим чередом. Дима осваивает йотированные Е, Ю, Я, Ё. Простые слоги проблемы не представляют уже. Но есть еще загвоздки со стечением согласных. И основное препятствие сейчас - нехватка ресурсов. Чтение отнимает много сил и их не остается на то, чтобы запомнить, что ты только что прочитал. А это может быть первый из двух слогов читаемого слова.

Письмо Дима тоже осваивает с удовольствием. Справа налево все еще пытается писать (читать - уже не замечала). А еще проявилась новая интересная штука. Дима мало различает при произнесении пары [ж] и [з], [ш] и [с], особенно в некоторых контекстах. Перекос в сторону альвеолярных. Когда он читает, например, "лыжи" или "саша" проблем не возникает. Но при попытке написать - Дима делит слово на звуки, пытается соотнести с буквами. И выходит "лызы" и "саса". Если перечитать написанное (что Дима обычно не делает), то очевидно, что что-то не так. Но в процессе написания это не замечается.
Это, наверное, опять же проблема ресурсов. На процесс членения слова и подбирание буквы уходят все силы и целое уже теряется из виду.

"Рисовалка" от play-gallery.

Вот и мы собрались на "Рисовалку" от play-gallery. В этот раз она пройдет в помещении, в Сокольниках. Уже совсем скоро 14-15 февраля. А мы еще хотим выиграть бесплатный билет.
Я насмотрелась фотографий о прошлых "Рисовалках" и мне ужас как захотелось пойти туда!

Чет и Чит.

Довольно долгое время Дима хорошо ориентировался в пределах трех. Больше года, наверное. Хотя точно уже не знаю. Он видел количество 1, 2 и 3 без пересчитывания. А бОльшее количество считал по парам и тройкам. Названия чисел дальше трех никак не укладывались в голове. "Пять" вспоминалось только после показывания пяти пальцев одной руки. А "четыре" после напоминания "ну, это то, что ты всегда забываешь". А дальше шли разнообразные восемь, двенадцать, двадцать и прочие избранные.
Сейчас почему-то он перешел в пределы пяти. Но при этом, чтобы узнать, что чего-то четыре или пять, ему надо пересчитать предметы. Так он и до шести даже может дойти...

А еще Диме нравится "писать". Делается это путем срисовывания того, что написала я. Причем, что рисовать буквы, что просто символы - все равно. Иногда он замечает закономерность, но редко и случайно. И результат не закрепляется. Да, он узнает некоторые буквы. Картинку. И даже может помнить, что они обозначают. Но получается так, что как будто эти связи временные. Вот сейчас мы играем, что звук "а" изображается, как а, а можно играть, что как квадратик. Иногда он что-нибудь "посрисовывает", а потом напишет свое что-то (своими символами) и скажет, мол, это он написал "машина" или еще что-нибудь.

Сегодня он читал слово "Дима". Он узнал "ма" из "мама", которое он давно уже знает и может "написать" сам, не срисовывая (справа налево, например... какая же разница...  :) ). Но дальше все равно приводил такие версии, как "би-би" или "пи-пи" (это я пыталась подсказать "и", а про "д" мы вроде бы выяснили, что это не "п" (домик у "д" был с плоской крышей, а не острой, как я обычно пишу). Понятно, что делить слог /согласный+гласный/ на отдельные звуки - это пока не к месту. Деление на слоги, кстати, присутствовало почти с самого начала.

Даже такая "простая" вещь, как итерация, пока не однозначно понятна. Т.е. иногда с определенного бока Дима понимает, что если кар-кар это "кар-кар", то кар-кар-кар - это "кар-кар-кар". Но не обязательно.

Все это очень интересно. :)
У нас в комнате давно живет глобус.
Read more...Collapse )

Великое "р".

Этим летом Дима загорелся тем, чтобы научиться правильно произносить звук "р". В сентябре он просил меня говорить ему фразы со словами, в которых есть "р", и старательно повторял. И даже придумал "тайный язык", слова которого получались из русских слов путем вставки "р" в произвольное место и еще кое-каких мелких изменений, не поддающихся систематизации.

Расскажи историю.

В последнее время Дима часто просит рассказать ему какую-нибудь историю. Особенно, когда я больше не в силах "говорить бегемотиком, который ничего не знает и долго догадывается". У нас есть класс историй "ходил дедушка Миша по горам"... Среди прочих рассказала, как у папы однажды ночью порвало палатку сильным ветром. Сегодня играем мышонком, у которого есть палаточка. Мышонок ложится спать и "ничего не слышит", просыпается, а над ним ясное небо, а палаточка лоскутками лежит вокруг него.

Дима поет.

Дима вообще много поет. Иногда реальные слова, иногда на своем языке каком-то. Любит играть с голосом. И особенно с громкостью. )))

Вот сегодня он пел о том, как нас засосет в черную дыру.... кажется так...
"Когда приблизится черная дыра,
будет очень плохо маленьким нам".

Нет, как-то удачней было... Эх.

Я помню, что тоже пела песни, правда, не помню, в каком именно возрасте и как много. И конкретно помню только одну песню. Я пела ее на протяжении какого-то периода... Вот помню, хожу по дачному участку, избегаю общество, поглощена пением. А песня о солдате, который вернулся или должен был вернуться (не помню) с войны, о слезах его матери и о колоколе, который бьет. С чего бы вдруг такой образ - не представляю.